[災難中的自私，是否應該受到譴責]

李夢紓頓了頓，神色認真地落筆作答。

“趨利避害乃人之天性，要求一個人于災難中行大義之舉，本身是壓抑人性的。然正是因為有人壓抑本性的自私與恐懼，方才會有了英雄。”

“學生不才，難論其對錯，然自私者同樣是災難的受害者，學生未必會譴責其所作所為，但定會高歌欽佩英雄之大義。”

答完這道題，李夢紓忽然理解為何此卷名為“思想道德修養”，又為何不計分數了。

她隱約領會到太子妃出題背后的深意，愈發認真起來。

東閣樓中，顧翰墨看著眼前的題，也微微失神。

[遠離故鄉在外求學，報喜不報憂，是否為孝道]

這道突然闖入視線的題，一下子敲擊了他的心臟。

掐指一算，約莫有四年不曾歸家了，也不知母親獨身一人在涼州可還安好。

父親早亡，是母親靠著賣豆腐將他一手辛苦地拉扯大。

本以為被夫子引薦入北麓書院，將來定然前途光明，卻硬生生讓他混成了被逐出書院的下場。

讓母親一個人被瞞在鼓里這么久，是他這個做兒子的不孝。

思緒翻涌了片刻之后，顧翰墨方才繼續往下作答。

前方的的封無羈倒是心無旁騖，太子妃問什么他就答什么。

[你如何看待“萬般皆下品，惟有讀書高”這句話]

“此話原指萬般行當都是下賤的，為由讀書入仕方為正途，恕學生不能茍同。學生以為士、農、工、商本不該有高低貴賤之分，讀書人不懂得種糧食，農夫未必會筑樓起高閣，三者皆道商人滿身銅臭，可一文錢難倒英雄漢，世間何人不愛財？”

“讀書人治理了天下，農夫供得百姓三餐果腹，工匠筑起了邊境城防，商人則令盛世繁華，四者息息相關，牽一發而動全身，皆是大周山河的骨骼與血液。